罗博深，一个复活了美国奥数国家队的男人。在他的执教下，美国奥数国家队迎来了黄金时期。
曩昔六年中，共获得了4个国际奥数比赛（IMO）第一名（2015、2016、2018、2019年），打破我国队此前的“独占”局势。（注：其间，2019年与我国队并列第一。）
2002年，其时还在加州理工学院读大二的他，在一位朋友的主张下申请了美国奥数操练营（MOP）的助教职位。
罗博深犹疑了一下，由于他在高中时参与过1999年国际奥数比赛，其时在6名美国队员中排名第五，终究摘得了银牌，这样的成果并不抱负。
走运的是，那一年MOP忽然大幅度的添加预算，学生规划扩展了5倍，由此需求很多师资引入。
据知乎上他自己介绍，其时在完结修正试卷使命之余，他还自动请缨给学生上课。
在授课过程中，他就产生了他自己独有的办法论一直以初学者第一次了解这些常识时的感触为动身点来进行教育。
他会环绕一组竭尽心思选择的相关标题来打开每一堂课，鼓舞学生说出自己的主意，一同脑筋风暴霸占标题。
成果在MOP操练方案结束时，他给学生们留下了深化的形象，被学生选为最佳讲师。
由此，他就再也没有离开过MOP的助教部队。一直到2004年，他第一次被录用为美国国家队副领队。
在担任副领队期间，他采纳了一系列的变革办法。比方，协助高中生清晰IMO比赛之后的方向。
其时每隔一天就会开一次夜间研讨会，由助教介绍自己的作业内容，并侧重介绍自己怎么从IMO走向现在这条路的。
其时，罗博深在大学组织了学术研讨会，由一些教职人员提出数学研讨问题，带领本科生一同处理，而奥赛生也可以来旁听发问。一朝一夕，一些奥赛生也参与了科研论文的协作。
即使在IMO考题上没有有关量子力学的内容，但研讨会上也会评论用于分化数字的量子算法。
2013年，美国数学协会约请他担任主教练。他接受了这一录用，但有言在先。
我执教的方针不是IMO团队排名，或是总共获得了多少奖牌。而是这些前来参与操练的学生能否在二十年多年后取得成功。
而这样惊人的成果，除了学生们的本身尽力之外，还可能来自于罗博深长时间据守的理念“重视学生长时间开展”所驱动。
其时，他在操练营中采纳最主要的立异行动便是免费约请来自国际各地的比赛团队与美国队一同学习。
每年6月，数学协会约请60名高中生参与操练营，依据前一年的考试成果，傍边6人现已被选中代表美国参与IMO。
但其他54位高中生仍会与其他几个国家成员一同操练，树立协作伙伴联系。即使不能拜见IMO，对这些学生来说也是十分有价值的。
这也刚好印证了罗博深从一开端就没想过赢，而是想让更多学生来感触数学，了解数学，学会研讨数学问题。
在CMU，罗博深开设了专门为普特南数学比赛操练课程，称为普特南研讨会（Putnam Seminar）。
普特南数学比赛，是由美国数学协会举行，针对美国和加拿大本科生数学才能的标准化测验。
每年招引来自500所大学约5000名本科生前来参赛，每所参赛大学会派出3人代表团参加对战。
在曩昔十年中，CMU在个人排名前10%的选手数量稳居第二位，仅次于麻省理工学院。
而就在2016年，CMU的三人代表均排名前五，为校园夺得了历史性的冠军座位。
罗博深的爸爸妈妈都是新加坡华人。父亲罗伟贤是威斯康星大学麦迪逊分校核算学专业教授，具有国际数理核算学会Fellow、美国核算协会Fellow等荣誉。而他的母亲李月娥，也曾在新加坡担任高中数学老师。
依据罗博深的自述，在他小时候，母亲就会在家里教他根本的核算和代数常识。而他虽然在美国长大，但在小学三年级之前，也经历过来自爸爸妈妈的东办法“题海”教育，打下了厚实的数学根本功。
在他5年级左右时，他的父亲在家里找出了一本数学难题集。里边的问题不是什么“速算100道算术题”，而是期望读者打破思想的条条框框。比方，你有6根牙签，怎么将它们排成4个三角形？
假如你还停留在二维平面上，那就会陷入困境，由于处理办法是：搭一个四面体。
罗博深表明，父亲会常常带着他们兄妹三人一同研讨相似的数学难题，一同对答案、评论各自的主意。
在这样的家庭气氛中，可以说，数学一直都是罗博深日子的一部分。他也很早就在对难题的应战中理解了这样的道理：处理数学难题需求持之以恒，而且要长于打破思想定式。
在全美最具影响力的初中数学比赛MATHCOUNTS上，罗博深拿到了个人排名全美第三的成果。
而在这样的一个过程中，罗博深不只享受着应战自我的影响感，也将数学比赛视作“大型的数学派对”：
在1999年，罗博深代表美国队参与了在罗马尼亚举行的国际数学奥林匹克比赛（IMO），摘下一枚银牌。
据他自述，他也借此机会触摸到了一些我国队队员，“人生中第一次把汉语用于实践”。美妙的是，当2018年IMO重回罗马尼亚，他和当年的我国队队员瞿振华，别离以美国队和我国队总教练的身份，故地重逢。
别的，值得一提的是，罗博深的弟弟妹妹后来也在MATHCOUNT上拿下了全美第一和全美第二的成果。
妹妹罗博玲博士结业于加州大学伯克利分校，现为剑桥大学纯数学与数理核算学系讲师。
现在，罗博深主要是做数学教育作业，将“进步全国际的数学爱好和才能、构建一个考虑型国际”视为己任。
2014年，他推出了一款名为Expii的免费应用程序，使用互动式拼图来教授根本的数学概念。
罗博深曾在自己的文章中表明，他重视的要点历来都不是“是什么”或“怎么做”，而是“为什么”，意图是让学生学会从数学的视点进行考虑，而不是机械地习得固定的常识点。
在讲小数和分数相互转化的办法时，我没有让学生在课上体系地操练每一种办法，而是引导他们从美妙的数字1/89（约等于0.011235）中发现问题。
再比方在更高阶的课上，我会和他们一同深化评论前N个平方数之和（1+4+9+16+）的公式，与球体体积公式中的“4/3”之间的联系。
而在科普教育作业之外，作为CMU的数学副教授，罗博深也依托数学家的敏锐，对数学教育学生的办法进行了进一步的研究。
别的，值得一提的是，作为一名华裔，罗博深一直对我国很感爱好。来到我国时，习惯于英语讲演的他，特别进行了数次中文讲演。
